Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 7

Pública

Per aquesta segona entrada m’agradaria plantejar una reflexió que m’ha sorgit de forma reiterada al llarg de la meves pràctiques a l’Institut la Serreta de Rubí.

Crec que un dels fets més enriquidors de les pràctiques ha estat poder compartir aquesta experiència amb altres estudiants del màster i altres docents al centre. A més,  poder compartir amb ells els dubtes, els neguits i les impressions. Després de llegir les observacions de molts alumnes, trobo molt identificada amb algunes reflexions que crec que són prou comunes.

En aquest sentit, els temes més recurrents que hem observat i comentat han estat:

• Temes lligats a l’objectiu de la classe. Com es defineix i comunica l’objectiu d’aprenentatge? Com es contextualitza l’objectiu? Hi ha evidències que s’assoleixi l’objectiu al final de la classe?
• Temes vinculats als materials i suports. Com estan organitzats els materials i suports dels alumnes i del docent? Com es fan els materials? Són suficients, necessaris…?
• Temes sobre les relacions i participació en l’aula: Hi ha interaccions positives entre alumnes? Com és el vincle entre docent-alumnat? El docent expressa proximitat i assertivitat? Com s’estimula la participació? Està equilibrada entre alumnes? Quins espais de treball s’ofereixen?
• Temes sobre l’ús del temps. Com es gestiona el temps de les activitats? Quant de temps triga l’alumnat a començar a treballar? Quant de temps passa parlant el/la docent?
• Temes d’inclusivitat de l’escola. Com es pot abordar aquest tema de manera eficient? Com podem atendre i donar la resposta de qualitat a tots els alumnes amb necessitats específiques?

També volia destacar algun projecte que m’ha agradat molt a dins d’ABP.

Evidència 1: Inventem faules i les il·lustrem amb IA

Per altra banda, m’agradaria destacar la meva reflexió després de finalitzar la meva fase autònoma de les pràctiques, dedicada a la poesia.

La poesia és un recurs educatiu amb un gran potencial pedagògic molt vàlid per incloure a les aules d’infantil, primària i secundària.

Treballar la poesia aporta molts beneficis pels infants i joves: potencia la memòria, la creativitat, la sensibilitat, la imaginació, la fluïdesa i la comprensió lectora, l’expressió oral, l’adquisició de vocabulari. També permet obrir molts camps d’aprenentatge i, sobretot, ampliar la mirada dels infants i joves.

Reflexionant sobre el tema, he trobat diferents propostes i recursos per treballar la poesia en les diferents etapes educatives, com ara:

• Poesia dibuixada:  https://lletra.uoc.edu/ca/tema/poesia-dibuixada
• Vídeo-poesíes per als infants: https://www.tornaveunins.cat/
• Blog de versos: https://www.versos.cat/
• Música de poetes: https://lletra.uoc.edu/ca/projectes/musica-de-poetes
• Un Món de poesia: https://apptk.es/apps/un-mon-de-poesia/
• Etc.

Per concloure, cal que la poesia tingui més presència a les aules, que no quedi limitada exclusivament a ocasions especials com Nadal i Sant Jordi. Cal que fem un canvi de mirada i apostem per una educació literària integral.

I, per finalitzar, després de realitzar les pràctiques he de reconèixer que tinc la sensació que no esperava de trobar a faltar l’Institut.

Evidència 2: Aula sense alumnat

Bibliografia

Fuentes, J.L. [Juan Luis]. El profesional de la educación, ¿quién es?. A: Fuentes, Juan Luis. Ética para la excelencia educativa. Madrid: Síntesis, 2020. p. 29-41.

Ornellas, A. [Adriana] i Garcia, A. [Alicia]. (2021). La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l’educació (1a. ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

XTEC. (2010). Orientacions per la millora de la comprensió lectora i de l’expressió escrita. Departament d’Educació.

Zayas, F. [Felipe]. (2001). L’activitat metalingüística: més enllà de l’anàlisi gramatical. Articles de Didàctica de la Llengua i Literatura, 25, 19-30. https://www-grao-com.eu1.proxy.openathens.net/revistas/programacio-244?contenido=337676

Universitat Oberta de Catalunya. (2023). Educació inclusiva: què és i com fer-la realitat a l’escola? https://blogs.uoc.edu/epce/educacio-inclusiva-que-es-i-com-fer-la-realitat-a-lescola/